Begin met het eind voor ogen

            “Als je niet weet waar je naar toe gaat, waai je met alle winden mee!”

Nou ik geloof dat dat voor mij heel vaak het geval was! Ik kwam altijd wel ergens en vond dat ook erg leuk of leerzaam. Maar of ik daar nu werkelijk wilde zijn of voor gekozen had…

Mijn leven ontrolde zich door de gebeurtenissen die zich aan mij voor deden. Ik gaf daar zelf niet zo bewust sturing aan.

Toen ik jaren gelden o.a ‘de 7 eigenschappen van effectief leiderschap’ las van Covey, ging er een wereld voor mij open. Zo dacht ik niet en zo leefde ik ook niet.

missie

In het kader van groepsvorming zijn de 7 eigenschappen van effectief leiderschap een mooie uitdaging om de sociale en persoonlijke ontwikkeling van kinderen te bevorderen. Carla Luycx, directeur van de OBS Atlantis te Amersfoort heeft er een mooi boek (Opvoeden met Stephen Coveys 7 eigenschappen) over geschreven. Een aanrader!

Ik daag je uit om het jaar te beginnen vanuit een doel. Niet een klein doel maar eentje waar je het hele jaar aan kunt werken. Wat is je doel met deze groep? Wat zijn jouw waarden? Wat is jouw eindpunt? Naar welke haven koers jij? Met welk vervoermiddel ga je? En welke route ga jij kiezen?

Wat is het doel van de kinderen? Wat voor groep willen zij zijn? Welke waarden vinden zij belangrijk? Wat willen ze doen? Wat willen ze leren dit jaar? Hoe willen ze met elkaar omgaan? Wanneer kijken ze tevreden of blij terug op dit schooljaar? Wat is er dan bereikt? (denk aan de schrijfopdracht van vorige week).

missie21. Maak een groepsmissie. Laat kinderen met elkaar een naam bedenken voor hun groep. Maak op basis van de groepsmissie gezamenlijke regels en afspraken. Deze waarden, afspraken en regels pak je er regelmatig bij om met de leerlingen te bespreken of we als groep nog wel op koers zijn.

2. Wees een OEN: Open, Eerlijk en Nieuwsgierig. Mijn ‘weten’ zit mij vaak in de weg. En ik deel dat graag! Maar kinderen willen zelf nadenken. Stel ze vragen, zet hun brein op AAN!

3. Verpak de content in een context. Een leerkracht merkte op dat er zoveel te vertellen en uit te leggen was waardoor zij veel aan het woord was en niet de klas. Mijn reactie hierop was: jij weet wat de content, de inhoud is. Bedenk een context waarin de kinderen zelf de content gaan ervaren. Ga instructie geven en geef een aantal kinderen de opdracht om naar de wc te gaan of iets voor jou te gaan halen. Op het moment dat ze terugkomen zeg je tegen de klas “ga nu maar stil aan het werk”….kijk wat er gebeurd. Leg de boel stil en vraag: wat gebeurd er? Wat is er aan de hand? En kom vanuit de ervaring tot afspraken. En zo zijn er vast veel contexten te bedenken.

4. Stel je koers bij als je merkt dat je afdrijft. Doe dit samen met elkaar. Alleen al de vraag: wat gebeurt er… nodigt uit. Want blijkbaar gebeurt er iets.

5. En een herhaling van vorige week: veel kennismakingsactiviteiten doen.

Ik wens Zuid een hele mooie Start!

En Noord: Bereid je alvast een beetje voor op de Storming! Oftewel als de strijd om de macht deze week of volgende week gaat beginnen. Hoe ga jij daar dan mee om? De strijd krijg je, hoort er ook bij, is ook goed dat deze er is. Kinderen gaan hun rollen innemen, maar hoe ga jij dit proces begeleiden?

 

binderlayingopen_550x634Nog even geduld en dan komt mijn gratis e-book Aan de slag met: GROEPSVORMING! 108 werkvormen om van een klas een TOP-Groep te maken

Vraag: wil je me helpen om mijn Facebookpagina Groepsvorming meer zichtbaar te maken door mij te  Liken op Facebook.

En verder: DEEL dit artikel met jouw netwerk, door op de Tweet, Like, Share of Google+ knoppen te klikken, zodat ook de mensen in jouw netwerk kennis kunnen maken met Klasse(n)Kracht.

 

 

 

 

 

 

 

 

Klaar voor de Start?….GO!

Nog één week en dan opent regio Noord de schooldeuren. Deze week gaan teams om de tafel zitten om zich voor te bereiden op het nieuwe schooljaar. Een startvergadering waar de puntjes op de i worden gezet. En soms een studiedag om met een gezamenlijke Focus te starten.

Ik herinner me een Studiedag aan de start van het schooljaar waar het team veel last had van gedragsproblemen. Leekrachten voelden zich politie agent, de directeur toezichthouder en er was een groot gevoel van onveiligheid. De leerkrachten vonden de leerlingen: Brutaal, respectloos, niet aanspreekbaar op gedrag, agressief, verwend, eigen gang gaan, ongeïnteresseerdheid en er was veel pestgedrag.

1. Aan de hand van Foto kaarten hebben we de Huidige Situatie en de Gewenste Situatie met behulp van Fotokaarten in beeld gebracht:

Huidige beelden (fotokaarten)     Gewenste beelden (fotokaarten)
Dorre boel                                      Blije mensen
Gasmaskers                                   Trap omhoog
Asbak vol met peuken                    Bloeiende bloemen
Kippenhok                                      Bos, rust, sereniteit
Zwaar bepakte ezel                        Kleurrijk geheel
Kamer vol met rotzooi                    Viool muziek

De Urgentie om met elkaar aan de slag te willen was meer dan duidelijk!
Aan het eind van de dag was dit team klaar voor de START! En zij hebben hun doel bereikt: Rust in de School. Vanaf de eerste schooldag!

Maar hoe zit dat bij jullie? Zijn jullie er klaar voor?

In vijf stappen Klaar voor de Start!

sprint-start

1. Samen afstemmen op de gemeenschappelijke WAARDEN. Wat vinden we echt belangrijk en waarom vinden we het belangrijk. En wat verstaan we onder deze waarden in concreet waarneembaar gedrag? Wat doen we dan?

2. Tover de Schoolwaarden om in Regels en Afspraken (positief geformulieerd)

Rustig lopen in de School
In de school praat je rustig met elkaar
Als je in de klas bent, blijf je in de klas
Boeken ruilen in de gang , één leerling tegelijk anders duurt het te lang
Kauwgom en snoep in de prullenbak

3. Affiches maken van de regels en zichtbaar ophangen in de hal, gang etc.

Zorg dat het affiche er aantrekkelijk uitziet. Laat leerlingen bijvoorbeeld de gedragsregels uitbeelden, maak er een foto van en plaats die erop.

4. Regie voeren op de Regels en Routines

Leg aan de leerlingen uit waarom regels belangrijk zijn. Geef complimenten voor het gewenste gedrag en reflecteer wekelijks met je collega’s op het gedrag van de kinderen. Hoe gaat het? Wat gaat goed? Waar zijn we tevreden over? Hoe komt dat? Wat doen wij als team waardoor dit goed gaat? Wat gaat nog niet goed? Hoe komt dat? Wat kunnen wij als team doen om dit deze week beter te krijgen? Spreek het met elkaar af. Zorg dat duo collega’s die niet werken ook op de hoogte zijn! Herhaal dit de eerste vier weken. En laat het daarna op de vergaderingen steeds even kort terug komen.

5. Tolereer geen smoesjes en slappe hap.

Houdt de zaag scherp! Spreek collega’s aan als je merkt dat ze zich niet aan de afspraak houden. Communiceer wat je waarneemt en wat daarvan het effect is op jou of de school of de leerlingen, en vraag of dit ook de bedoeling is van de desbetreffende collega.
Als je elkaar niet aanspreekt terwijl je wel ziet dat een collega zich niet aan de afspraken houdt, kies je op dat moment voor gedoe, ruis op de lijn, irritaties. Wordt geen onderdeel van de Mislukking, maar zorg dat je onderdeel wordt van het Succes!

Weet dat jij voor kinderen het Verschil kunt maken!

Klaar voor de START? …. GO!

En verder: DEEL dit artikel met jouw netwerk, door op de Tweet, Like, Share of Google+ knoppen te klikken, zodat ook de mensen in jouw netwerk kennis kunnen maken met Klasse(n)Kracht.